“上海贝尔阿尔卡特宁蒗希望中学”落成
发布时间:2003-09-01 10:24:57 热度:5132
--上海贝尔阿尔卡特大力支持云南教育事业
不支持该视频 9/1/2003,中国领先的电信基础设施供应商,上海贝尔阿尔卡特今天宣布由其捐资100万元兴建的又一所希望学校-上海贝尔阿尔卡特宁蒗希望中学在云南正式落成,并迎来了首批学生。该中学也是云南省迄今为止投资规模最大的希望学校。
上海贝尔阿尔卡特宁蒗希望中学历时4个月建成。新教学楼拥有电脑房、图书馆、多功能厅等多种现代化配套教学设施、总面积将近2000平方米,可同时容纳来自宁蒗县彝族、普米族、纳西族等十多个少数民族的1000多名学生。新教学楼的投入使用将优化该县的教学资源配置,扩大中学办学规模,改善教学条件,从而进一步促进宁蒗当地的教育事业。
同时,由上海贝尔阿尔卡特员工共同捐款140.8万元设立的教育基金正式启动,今年有120名当地学生和10名教师获得奖学金。
宁蒗县县长沙万详说:“上海贝尔阿尔卡特宁蒗希望中学的落成使宁蒗的教育事业踏上了一个更高的阶梯。我们将充分发挥学校的教学资源,为宁蒗县培育出更多更优秀的学生,早日实现全县九年制义务教育。”
上海贝尔阿尔卡特总裁杨安卓说:“教育是一个国家经济发展的基本工程。在推动企业发展的同时,上海贝尔阿尔卡特时刻不忘做一名有社会责任感的企业公民。希望工程就是我们社会公益事业的一部分。我们将秉承这一传统,继续为中国的教育事业添砖加瓦。”
开学典礼结束后,上海贝尔阿尔卡特总裁杨安卓通过多媒体教学方式,亲自用英文为该校学生上了一堂生动的课,向从未离开过云南省的学子们描述了精彩的山外世界。
上海与云南是对口支援省份。为支持当地教育,上海贝尔阿尔卡特还特别委派了一名干部驻守当地,为当地的教育事业献计献策。
上海贝尔阿尔卡特是最早支援希望工程的企业之一。早在1994年,上海贝尔阿尔卡特就在湖南苗乡山寨捐建了全国第一所少数民族希望小学 -“湖南省湘西自治州凤凰县腊尔山希望小学”。1995年,又出资60万元在湖南永顺县援建了全国第一所少数民族希望中学,取名“永顺民族希望中学”。迄今为止,公司已在湖南、新疆、四川、甘肃等地共援建14所希望学校,直接或间接用于希望工程的捐资已超过一千万元。
关于宁蒗
宁蒗是云南省集多山、多少数民族、地处边区的国家级特困县,每户家庭的年平均收入不足400元。由于经济基础薄弱,当地教育事业长期处在办学条件差、教育教学质量差的困境中,中小学还有35829平方米危房校舍亟待解决,广大高寒特困山区的学生因经济贫穷,无力完成九年制义务教育期间的学业,全县教育的持续发展非常困难。
不支持该视频 9/1/2003,中国领先的电信基础设施供应商,上海贝尔阿尔卡特今天宣布由其捐资100万元兴建的又一所希望学校-上海贝尔阿尔卡特宁蒗希望中学在云南正式落成,并迎来了首批学生。该中学也是云南省迄今为止投资规模最大的希望学校。
上海贝尔阿尔卡特宁蒗希望中学历时4个月建成。新教学楼拥有电脑房、图书馆、多功能厅等多种现代化配套教学设施、总面积将近2000平方米,可同时容纳来自宁蒗县彝族、普米族、纳西族等十多个少数民族的1000多名学生。新教学楼的投入使用将优化该县的教学资源配置,扩大中学办学规模,改善教学条件,从而进一步促进宁蒗当地的教育事业。
同时,由上海贝尔阿尔卡特员工共同捐款140.8万元设立的教育基金正式启动,今年有120名当地学生和10名教师获得奖学金。
宁蒗县县长沙万详说:“上海贝尔阿尔卡特宁蒗希望中学的落成使宁蒗的教育事业踏上了一个更高的阶梯。我们将充分发挥学校的教学资源,为宁蒗县培育出更多更优秀的学生,早日实现全县九年制义务教育。”
上海贝尔阿尔卡特总裁杨安卓说:“教育是一个国家经济发展的基本工程。在推动企业发展的同时,上海贝尔阿尔卡特时刻不忘做一名有社会责任感的企业公民。希望工程就是我们社会公益事业的一部分。我们将秉承这一传统,继续为中国的教育事业添砖加瓦。”
开学典礼结束后,上海贝尔阿尔卡特总裁杨安卓通过多媒体教学方式,亲自用英文为该校学生上了一堂生动的课,向从未离开过云南省的学子们描述了精彩的山外世界。
上海与云南是对口支援省份。为支持当地教育,上海贝尔阿尔卡特还特别委派了一名干部驻守当地,为当地的教育事业献计献策。
上海贝尔阿尔卡特是最早支援希望工程的企业之一。早在1994年,上海贝尔阿尔卡特就在湖南苗乡山寨捐建了全国第一所少数民族希望小学 -“湖南省湘西自治州凤凰县腊尔山希望小学”。1995年,又出资60万元在湖南永顺县援建了全国第一所少数民族希望中学,取名“永顺民族希望中学”。迄今为止,公司已在湖南、新疆、四川、甘肃等地共援建14所希望学校,直接或间接用于希望工程的捐资已超过一千万元。
关于宁蒗
宁蒗是云南省集多山、多少数民族、地处边区的国家级特困县,每户家庭的年平均收入不足400元。由于经济基础薄弱,当地教育事业长期处在办学条件差、教育教学质量差的困境中,中小学还有35829平方米危房校舍亟待解决,广大高寒特困山区的学生因经济贫穷,无力完成九年制义务教育期间的学业,全县教育的持续发展非常困难。